教师工作坊建设与实施

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2025年10月

南宁市青秀区园湖南路24号

项号

标的名称

项目要求及产出要求

数量

单位

备注

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广西艺术学校教师工作坊建设实施项目

一、具体要求

（一）资质要求：

  1.投标方应为具有独立法人资格的机构或组织，具备相关教育培训、学术研究等业务资质。

  2.需在职业教育、艺术教育领域有丰富的研究与实践经验，拥有专业的专家团队，且团队成员应具有高级职称或相应学术水平。

  3.具备良好的信誉和健全的财务会计制度，近三年内没有重大违法记录。

（二）专家团队要求：

  1.首席专家应为国内知名职业教育或艺术教育研究专家，具有丰富的课题研究、论文撰写与发表经验，熟悉核心期刊标准和投稿流程，在行业内有较高的影响力和声誉。

  2.专家组成员应具备扎实的专业知识和研究能力，能够为教师提供专业的“一对一”深度指导，且团队成员结构合理，涵盖不同专业方向，以满足工作坊学员多样化的研究需求。

  3.专家团队需保证在项目期间能够全身心投入工作坊的各项指导工作，确保工作坊的顺利开展和高质量成果的产出。

（三）项目实施要求：

  1.严格按照招标方提供的《广西艺术学校教师工作坊建设与实施方案》中的分阶段实施计划执行，不得随意更改项目流程和时间节点，确保工作坊各阶段任务按时、高质量完成。

  2.项目指导专家需指导开展1-2个团队能申报教育改革课题、教育教学规划课题、教师技能大赛等省部级课题或比赛。

  3.项目指导专家需提供前沿选题视角与学术标准，负责研究方法与论文写作的核心指导与质量把关，并提供投稿策略与学术圈资源引入，保障3-4篇论文/课题达到核心期刊/高级别课题的录用/立项标准。

  4.要协助校内团队做好项目全过程管理与后勤保障，学习、记录、转化外部专家的知识、流程与标准，组建内部科研团队，负责成果的后续应用与推广。

  5.项目实施过程中，投标方应定期向招标方汇报项目进展情况，接受招标方的监督与检查，并根据招标方的意见和建议及时调整工作安排。

（四）成果交付要求：

  1.项目结束后，投标方需按照方案要求指导开展1-2个团队能申报教育改革课题、教育教学规划课题、教师技能大赛等省部级课题或比赛；

  2.交付3-4篇经过专家2轮精细化修改并达到核心期刊/高级别课题录用/立项标准的论文/课题申报书，并出具《成果验收与投稿建议书》。

  3.协助招标方成立“科研种子团队”，并举办“内部转训沙龙”，由参训学员向未参训教师分享心得与关键方法论。

  4.汇编《校本科研工作指南》，将工作坊全程记录的SOP、知识库、常见问题精要等整理成册，作为本校未来的科研工具书，内容需完整、准确、实用，并具有一定的指导性和可操作性。

（五）其他要求：

  1.投标方需提供详细的项目实施方案，包括项目团队成员介绍、各阶段具体实施计划、质量保障措施、风险防控预案等，以证明其具备承担本项目的实力和能力。

  2.投标方应承诺在项目实施过程中，严格遵守国家相关法律法规和学术道德规范，确保项目成果的原创性和真实性，杜绝任何抄袭、剽窃等学术不端行为。

  二、产出内容

（一）学术成果指标：

  1.成功培养1-2个团队能申报教育改革课题、教育教学规划课题、教师技能大赛等省部级课题或比赛。

   2.3-4篇达到核心期刊/高级别课题录用/立项标准的论文/课题申报书，涵盖中职艺术教育领域的核心研究问题，具有较高的学术价值和实践意义，能够为学校的教育教学改革与发展提供理论支持和决策参考。

  3.《成果验收与投稿建议书》，详细阐述论文/课题的修改情况、投稿建议以及可能面临的评审问题和应对策略，为后续的投稿工作提供明确的指导方向。

（二）知识管理成果指标：

  1.《学员潜力评估与研究方向建议报告》，基于专家对学员《科研意向书》的审阅和分析，为学校提供学员的科研潜力评估和研究方向建议，有助于学校更好地了解教师的科研能力和兴趣点，为后续的科研工作规划和人才培养提供依据。

  2.《前置学习问题集》，汇总学员在前置学习过程中遇到的问题，为后续的教学和培训提供针对性地参考，同时也反映了学员的学习需求和知识薄弱点，便于进一步优化教学内容和方法。

  3.《选题引导SOP》，记录专家将模糊想法转化为清晰科学问题的流程和方法，为学校教师在今后的科研选题过程中提供标准化的操作指南，提高选题的科学性和可行性。

  4.《论文写作常见问题与专家修改精要》，整理专家对各类写作问题的解答和修改建议，形成系统的写作知识库，为教师在论文写作过程中提供实用的参考和借鉴，提升写作水平和质量。

  5.《校本科研工作指南》，汇编工作坊全程记录的SOP、知识库、常见问题精要等，形成具有本校特色的科研工具书，涵盖科研项目的管理、执行、写作、投稿等各个环节，为学校教师开展科研工作提供全面、系统的指导，促进学校科研水平的整体提升。

（三）团队建设成果指标：

  1.成立“科研种子团队”，以本次工作坊学员为核心，组建一支具有较高科研素养和能力的校内科研团队和比赛团队，为学校的科研工作及后续职业能力比赛储备人才力量，推动教学科研工作的持续发展。

  2.举办“内部转训沙龙”，通过参训学员向未参训教师分享工作坊的心得体会和关键方法论，扩大工作坊的影响力和辐射范围，促进学校教师整体科研意识和能力的提升，营造浓厚的科研氛围。

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